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《讀大學，究竟讀什么》 第一部分
不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)
教育者和被教育者都無法逃離這樣一個問題的拷問：社會需要的究竟是專才還是通才？十個百分之十和一個百分之百，究竟哪一個在社會上更受歡迎？
在學生得出答案之前，很多大學已經(jīng)為學生做出了選擇。繼上海交 大、深圳大學等少數(shù)高校率先開始實行通才教育以來，通才教育正在越來越多的高校找到知音，只按院系不按專業(yè)招生的做法變得越來越普及。甚至有很多學校將自己的優(yōu)勢學科強加給完全不相關專業(yè)的學生，譬如鐵道學院讓外語系的學鐵路交 通，地質大學讓法學院的學地質構造，似乎這樣一來自己的學生就全部是通才了。
可是，什么才是通才呢？要通曉多少個領域算得上是通才呢？每個人都不可能真正做到通曉一切，盡管李敖自稱“天文地理無所不知，三教九流無所不曉”，但他肯定有很多不太明白的地方。所以，通才的“通”肯定是有個限度的。但這個限度是什么呢？任何一所實行通才教育的大學都沒有給出答案。
事實上很多大學在做出實施通才教育這一決定的時候未必經(jīng)過了審慎的考慮，也可能他們考慮的出發(fā)點不一定是學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。很多大學決策層的人根本沒有過校園圍墻以外的工作經(jīng)歷，對于別人的這種經(jīng)歷又未必感興趣，所以他們其實并不知道社會真正需要什么樣的人才，只是突然發(fā)現(xiàn)“通才教育”這個詞語非常流行也非常適合用來撈取政績，于是爭先恐后地出臺了通才教育的相關措施。至于什么是通才、學生能不能成為通才，這是他們來不及去考慮的。
在這樣一種形勢下，大學生究竟應該按部就班地等著被學校培養(yǎng)成所謂的通才，還是應該自主地選擇一條更適合自己的道路走下去呢？如果是選擇后者，那又該走一條什么樣的道路呢？
幾乎在任何一個搜索引擎輸入“專才”和“通才”這兩個關鍵詞，都能找出一大堆論述二者關系的文章，很多場大學生辯論賽也曾將這個命題作為辯論的主題?？墒?，這一切都并不能給面臨就業(yè)問題的大學生具體性的指導和建議。辯論賽基本上都是一個極端的錯誤對壘另一個極端的錯誤，無甚指導意義自不待言。而很多專門論述二者關系的文章卻過于中庸，容易犯“各打五十大板”的毛病，說一大堆專才和通才各有什么優(yōu)勢又各有什么劣勢，長篇累牘卻只能讓人云里霧里，看到最后發(fā)現(xiàn)什么具體性的結論都沒有。
我不是身懷多年招聘經(jīng)驗的人事經(jīng)理，更不是博學多才的專家學者，所以我無法動用五花八門的理論來長篇大論，我只能基于我有限的工作經(jīng)驗和社會閱歷提出一點建議，難免淺薄，但也明確。
術業(yè)必有專攻
一個蘿卜一個坑
經(jīng)濟和科技的發(fā)展導致社會分工越來越細，人也因此而越來越“退化”成一個工具。工廠流水線上的工人每天都不過是在機械地重復著同樣的動作，對于流水線上的其他環(huán)節(jié)，他無從可知。一個鞋廠的工人在流水線上工作十年或許也不知道一雙鞋究竟是怎么做出來的。如果說工廠是一臺大機器，每個工人就只是這臺機器的一個零件而已，至于其他零件是如何運轉的，他不知道也不需要知道。
寫字樓里的白領雖然看上去并不是在機器轟鳴的流水線上工作，但他們卻照樣被精細的社會分工定格在非常有限的工作領域里。做產(chǎn)品的往往沒有機會接觸市場，做市場的則很難知道產(chǎn)品的策劃和推廣，做技術的更難有機會接觸到技術以外的工作。在部門內(nèi)部仍然存在細致的分工，做產(chǎn)品的可能只局限于某一類產(chǎn)品，并且只負責前期策劃、品牌包裝或其他某一個環(huán)節(jié)。
我曾經(jīng)在一家外資企業(yè)任職。這家公司采取事業(yè)部的組織結構，每個事業(yè)部獨立負責一塊業(yè)務范圍。我當時擔任了其中一個事業(yè)部的經(jīng)理，負責該事業(yè)部產(chǎn)品的策劃、開發(fā)和維護。我的團 隊只有幾個人，包括產(chǎn)品策劃、文案、美工、音樂制作人等。這幾個人都獨當一面，每個人的工作相互關聯(lián)卻又彼此獨立，分工非常清楚。文案不可能為美工設計圖片，美工也不可能去為音樂制作人編幾曲手機鈴聲。而我同樣受到了分工的制約，不清楚其他事業(yè)部開發(fā)的產(chǎn)品，也不知道自己產(chǎn)品的市場推廣細節(jié)，因為這已經(jīng)是市場部的事情了。對于公司的財務、人事等方面的事情，除非公開，否則更是無從可知。
在這樣一個跟流水線毫無區(qū)別的工作環(huán)境中，衡量一個人的工作能力，最首要的只可能是他能否出色地完成自己的本職工作。一個美工就算沒有任何文字功底，而且對于音律一竅不通，只要他能夠做出非常精美的設計方案，他就絕對是一個優(yōu)秀的美工。相反，就算一個美工既能幫文案寫點文章，又能幫音樂制作人編些鈴聲，但如果他設計的圖片不夠專業(yè)，那他就只能收拾東西走人。
任何公司招聘的時候都是按照職位來招人的，決定一個應聘者能否被聘用的也只是他能否勝任這個職位。通俗一點說就是“一個蘿卜一個坑”，你必須先明確你要填的是哪一個坑，用人單位再來考核你是否適合這個坑。如果你不適合，就算除此之外有很多個坑適合你，你也照樣只能被拒之門外。
我曾經(jīng)面試過一個美術系的畢業(yè)生，她應聘的職位是美工。因為她有過同行業(yè)的工作經(jīng)驗，而且是一個非常美麗可愛的女孩子（當時我們部門的幾條漢子早就給了我“最后通牒”：下次招聘一定要優(yōu)先考慮美女 ），所以我在跟她交 談不到5分鐘的時候就準備聘用她了。但出于招聘的起碼原則，我要求看她的作品。她給了我一個U盤，里面有很多非常精美的設計作品。但是，盡管我是外行，我還是能感覺出那些作品風格不大統(tǒng)一，于是我讓她當場給我設計一個宣傳單張。本來我這樣做只是為了萬無一失，但她的表現(xiàn)卻讓我非常失望。她用了很長的時間才完成，并且設計的作品比較粗糙，距離工作的專業(yè)性要求還有一段距離。
我向她表示了我的遺憾。她難過地對我說：“我承認我不是一個非常優(yōu)秀的美工，但是我有過同行業(yè)工作經(jīng)驗，除了做美工，我還可以參與產(chǎn)品的策劃，而且我文筆也不錯，適當分擔文案的工作也沒有問題?！蔽覇柕溃骸澳悄隳軌騽偃萎a(chǎn)品策劃或者文案的工作嗎？”她看著我，搖了搖頭。我能感覺到，迷茫和悵惘正從她的眼中輕輕地拂過，盡管她的雙眼是那么迷人。如果她有任何一個方面的專長，我都會聘用她。如果她成為我這個團 隊的一員，大部分時候她的中餐將是免費。可是，我拿著她這個蘿卜實在不知道該放進哪一個坑。
所以說，在用人單位的眼中，十個百分之十并不是百分之百，而是零。
